Transformer les conditions d'accès
Des établissements comme Carnegie Mellon ont élargi leurs critères de recrutement afin de ne plus considérer une expérience préalable en programmation comme un prérequis.
Carnegie Mellon University
S'inspirer de ce qui existe
Des actions déjà expérimentées ailleurs
Plusieurs institutions et programmes ont déjà mis en place des mesures visant à favoriser la présence des femmes dans les filières scientifiques, techniques et informatiques. Ces expériences permettent d'identifier différents leviers susceptibles d'agir sur les choix d'orientation.
Créer une masse critique
Certaines institutions ont cherché à augmenter rapidement la présence féminine afin que les étudiantes ne soient plus systématiquement isolées dans leur formation.
NTNU – Norvège
Développer des réseaux de soutien
Associations étudiantes, mentorat et communautés permettent de créer des espaces d'échange, de renforcer le sentiment d'appartenance et de faciliter la projection professionnelle.
women@SCS / Girl Project Ada
Sensibiliser aux biais de genre
Certaines universités accompagnent leurs mesures de mixité par des enseignements consacrés aux stéréotypes et aux biais de genre afin d'agir également sur la culture de la formation.
Actions institutionnelles
Rendre visibles les modèles féminins
Rencontres, témoignages et parcours de professionnelles permettent de multiplier les possibilités d'identification et de montrer la diversité des carrières scientifiques et techniques.
Programmes MINT
Les pistes évoquées lors des entretiens
Les échanges réalisés avec les enseignants et les spécialistes interrogés font émerger plusieurs pistes adaptées au contexte de la HES-SO. Elles interviennent à différents moments du parcours, bien avant l'entrée dans une formation supérieure.
Agir plus tôt
Faire découvrir les domaines techniques avant que les choix d'orientation soient déjà fortement établis, notamment à travers des journées scientifiques et des activités destinées au secondaire.
Proposer des expériences concrètes
Organiser des ateliers de robotique, des projets informatiques ou des stages courts permettant de découvrir concrètement la formation plutôt que de simplement la présenter.
Donner davantage de visibilité aux femmes
Faire intervenir des étudiantes, des diplômées et des professionnelles lors des journées portes ouvertes et des événements d'orientation afin de diversifier les personnes associées à l'informatique.
Démystifier la formation
Montrer que l'informatique ne se résume ni au code ni au travail solitaire devant un ordinateur, mais mobilise également la créativité, la collaboration et la résolution de problèmes.
Impliquer aussi les parents
Les choix d'orientation se construisent également dans l'entourage. Informer et sensibiliser les parents permet donc d'agir sur certaines représentations avant le choix d'une formation.
Suivre et évaluer les actions
Tester les dispositifs à petite échelle, mesurer leur réception et observer leur évolution dans le temps afin de conserver les actions réellement adaptées au contexte.
Une combinaison de leviers
Les recherches et les entretiens ne font pas apparaître une solution unique. Les pistes les plus prometteuses reposent plutôt sur plusieurs actions complémentaires, menées à différents moments du parcours et inscrites dans la durée.